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这个孩子的例子告（gào）诉您，儿童培训机构如（rú）何选？
来源：www.px.weihai.cd.xinxiang.zz.pingliang.ww38.viennacitytours.com 发布时间：2023/11/16 16:00:34
看到孩子这样的（de）绘画作（zuò）品，相（xiàng）信不少家长会竖起大拇指（zhǐ），因为这是很多家长为孩子报名儿（ér）童培（péi）训（xùn）机（jī）构的初衷。但家长却忘（wàng）记（jì）了儿童画（huà）画的（de）本质即让孩子通过绘画来表（biǎo）达自己眼（yǎn）中的世界，尤其是学龄前的孩子，绘画只是一（yī）种表达，虽（suī）然绘画没有（yǒu）文字（zì）那样直观具体。推荐阅读（dú）：如何选择靠（kào）谱的知 名少儿美术机构？
现代社会（huì），成人总是喜欢以自己的标准去衡量孩子（zǐ）的绘画作（zuò）品，特别是年纪稍长的爷爷奶奶，一（yī）看孩（hái）子（zǐ）的（de）画（huà），立（lì）马 会说出“这画的是（shì）什（shí）么啊（ā），白送你去儿童培训（xùn）机构学（xué）习（xí）绘画（huà）了！”但其实这（zhè）个年龄段的（de）孩子绘（huì）画（huà）作品本来（lái）就是（shì）抽象派（pài），他们（men）拿起（qǐ）笔的那一刻已经（jīng）迈（mài）出了成功的一步。
小编认识的（de）妈妈A是（shì）位美术老师，在（zài）她看来，每个孩子的（de）画画作品都（dōu）是独一无（wú）二的，那是因为每个孩子（zǐ）表达方式不一，有的喜欢线条，有的对颜色敏感（gǎn），家长不要（yào）在意（yì）作（zuò）品（pǐn）中所（suǒ）画物体是否跟实际物体相像。她的这些（xiē）思（sī）想也被她付（fù）诸（zhū）于教育女儿甜甜的实践中。
3岁的甜甜喜欢用线条画画，经常一画（huà）就是4、5幅作品，有时（shí）候看起来确实是四（sì）不像（xiàng），但（dàn）妈妈A从来不会去（qù）对甜（tián）甜的（de）画（huà）指手画脚，她会让甜甜（tián）尽情地涂鸦，再听甜（tián）甜讲画上的故事（shì）。妈妈A的倾听让甜甜的信（xìn）心大增，绘画水平也在（zài）逐步提升，以（yǐ）前的甜（tián）甜（tián），画画（huà）时线（xiàn）条断断续续，现在的她线条画起来流（liú）畅了许多。
那对（duì）于（yú）不（bú）是专业背景出身的家长而（ér）言，他并（bìng）不一定有这种（zhǒng）教育理念（niàn）。因（yīn）此把孩子送去儿童培训（xùn）机构是众（zhòng）多家长的首 选。但（dàn）在选择（zé）的过程中，家长（zhǎng）会有这样（yàng）那样的担忧（yōu），怕（pà）孩子（zǐ）陷入（rù）儿童培训机构的套路-不（bú）重过程重结果，只为博（bó）家长一笑。那家长该从哪（nǎ）些方面判断呢？
1.儿童培（péi）训机（jī）构的教育理（lǐ）念是否与家长您的理念一致。孩子（zǐ）涂鸦期（qī），想象力比作品更（gèng）重要。
2.与老师多沟通。学（xué）习（xí）效果是（shì）沟（gōu）通（tōng）内容之一，但（dàn）孩子的心理状态也很重（chóng）要，尤其是中途换老（lǎo）师。不合适的老师（shī），或许（xǔ）会成（chéng）功地毁掉一个（gè）孩子的天（tiān）赋（fù）。
3.观察儿童培训机构的美术作（zuò）品，这个可以通过体验课（kè）来判（pàn）断。当孩（hái）子上完课（kè）后，让他表达他所画作（zuò）品的意思。如果发现孩子对自己（jǐ）的作品没（méi）有任（rèn）何想法，只是依样画葫（hú）芦（lú），请果断放弃，这样的美术（shù）儿童（tóng）培训机构采用的（de）就是“出效果”的（de）教法，作品很（hěn）漂亮，但（dàn）毫无生命力。就（jiù）像晚年的（de）毕加索的画风，无（wú）论主题还（hái）是形式都是随心所欲、玩世（shì）不恭，可能他明白了原生态作（zuò）品才（cái）是（shì）人生真（zhēn）谛。
现代社会（huì），成人总是喜欢以自己的标准去衡量孩子（zǐ）的绘画作（zuò）品，特别是年纪稍长的爷爷奶奶，一（yī）看孩（hái）子（zǐ）的（de）画（huà），立（lì）马 会说出“这画的是（shì）什（shí）么啊（ā），白送你去儿童培训（xùn）机构学（xué）习（xí）绘画（huà）了！”但其实这（zhè）个年龄段的（de）孩子绘（huì）画（huà）作品本来（lái）就是（shì）抽象派（pài），他们（men）拿起（qǐ）笔的那一刻已经（jīng）迈（mài）出了成功的一步。
小编认识的（de）妈妈A是（shì）位美术老师，在（zài）她看来，每个孩子的（de）画画作品都（dōu）是独一无（wú）二的，那是因为每个孩子（zǐ）表达方式不一，有的喜欢线条，有的对颜色敏感（gǎn），家长不要（yào）在意（yì）作（zuò）品（pǐn）中所（suǒ）画物体是否跟实际物体相像。她的这些（xiē）思（sī）想也被她付（fù）诸（zhū）于教育女儿甜甜的实践中。
3岁的甜甜喜欢用线条画画，经常一画（huà）就是4、5幅作品，有时（shí）候看起来确实是四（sì）不像（xiàng），但（dàn）妈妈A从来不会去（qù）对甜（tián）甜的（de）画（huà）指手画脚，她会让甜甜（tián）尽情地涂鸦，再听甜（tián）甜讲画上的故事（shì）。妈妈A的倾听让甜甜的信（xìn）心大增，绘画水平也在（zài）逐步提升，以（yǐ）前的甜（tián）甜（tián），画画（huà）时线（xiàn）条断断续续，现在的她线条画起来流（liú）畅了许多。
那对（duì）于（yú）不（bú）是专业背景出身的家长而（ér）言，他并（bìng）不一定有这种（zhǒng）教育理念（niàn）。因（yīn）此把孩子送去儿童培训（xùn）机构是众（zhòng）多家长的首 选。但（dàn）在选择（zé）的过程中，家长（zhǎng）会有这样（yàng）那样的担忧（yōu），怕（pà）孩子（zǐ）陷入（rù）儿童培训机构的套路-不（bú）重过程重结果，只为博（bó）家长一笑。那家长该从哪（nǎ）些方面判断呢？
1.儿童培（péi）训机（jī）构的教育理（lǐ）念是否与家长您的理念一致。孩子（zǐ）涂鸦期（qī），想象力比作品更（gèng）重要。
2.与老师多沟通。学（xué）习（xí）效果是（shì）沟（gōu）通（tōng）内容之一，但（dàn）孩子的心理状态也很重（chóng）要，尤其是中途换老（lǎo）师。不合适的老师（shī），或许（xǔ）会成（chéng）功地毁掉一个（gè）孩子的天（tiān）赋（fù）。
3.观察儿童培训机构的美术作（zuò）品，这个可以通过体验课（kè）来判（pàn）断。当孩（hái）子上完课（kè）后，让他表达他所画作（zuò）品的意思。如果发现孩子对自己（jǐ）的作品没（méi）有任（rèn）何想法，只是依样画葫（hú）芦（lú），请果断放弃，这样的美术（shù）儿童（tóng）培训机构采用的（de）就是“出效果”的（de）教法，作品很（hěn）漂亮，但（dàn）毫无生命力。就（jiù）像晚年的（de）毕加索的画风，无（wú）论主题还（hái）是形式都是随心所欲、玩世（shì）不恭，可能他明白了原生态作（zuò）品才（cái）是（shì）人生真（zhēn）谛。